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Ciclo de Talleres: Laboratorio PyMEx

22 May

Ciclo de Talleres: Laboratorio PyMEx

“Aspectos logísticos y comerciales de una exportación”

La Agencia de Promoción de Inversiones y Comercio Exterior de la Provincia de Buenos Aires (GLOBA) junto a la Asociación de Parques Industriales Argentinos, la Unión Industrial de la Provincia de Buenos Aires (UIPBA) y el Centro Industrial y Logístico y la Unión Industrial de Tigre (UIT), y con el apoyo de la Agencia Argentina de Inversiones y Comercio Internacional (AAICI) lo invitan a participar del taller del Ciclo Laboratorio PyMEx sobre “Aspectos logísticos y comerciales de una exportación” que se desarrollará en la localidad de Tigre.

LABORATORIO PYME 4 6 19

 

Se tratarán temas como:

. Idioma Aduanero

. Actores del comercio internacional

. Identificación de mercaderías

. Incoterms

. Secuencia logística de una exportación

. Instrumentos de pago en comercio internacional

. Construcción del precio de exportación

. ¿Cómo cotizas eficientemente?

. Proceso de selección de mercados

. Acciones para conseguir clientes en el exterior

Fecha: 4 de junio de 2019

Horario: 9:30 a 12:30

Lugar: Centro Integral Logístico

Dirección: Panamericana KM 29, Tigre.

Orador: Gonzalo Lopez – Formación GLOBA.

Email: exportacionespba@sg.gba.gob.ar   Tel: 4342-9040

ACTIVIDAD LIBRE Y GRATUITA

Vida y obra de mentes brillantes

8 Apr

Jornadas de investigación, transferencia y extensión en Ingeniería

Vida y obra de mentes brillantes: miserias, desgracias y éxitos de la ciencia

Con una charla sobre la trayectoria de grandes personalidades de la ciencia y la tecnología de toda la historia de la humanidad, la Facultad de la UNLP inaugurará este martes 9 de abril sus “5tas Jornadas de Investigación, Transferencia y Extensión”. Se buscará dar un mensaje esperanzador ante las dificultades que afronta el sistema científico en la Argentina. El evento, que es abierto a la comunidad, se extenderá hasta el jueves 11 con la presentación de los trabajos que realizan docentes e investigadores de Ingeniería.

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Ante un contexto económico complicado, que impacta en el campo científico- tecnológico, en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) tendrá lugar una conferencia para repasar y reflexionar sobre la obra de grandes hombres y mujeres de la historia de la ciencia que dejaron su huella en la humanidad, haciendo frente a dificultades políticas y sociales de su época.

“Vidas ‘geniales’: miserias, desgracias, éxitos y enseñanzas de mentes brillantes”, será la charla con la que el profesor Marcelo Trivi inaugurará las “5tas Jornadas de Investigación, Transferencia y Extensión” que tendrán lugar en la Unidad Académica del 9 al 11 de abril en el Edificio Central (Av. 1 y 47).

Estas jornadas, que se repiten bienalmente desde 2011, son un espacio abierto al público en general donde la Facultad expone los trabajos que realizan sus docentes e investigadores. Además, tienen como objetivo generar un lugar de encuentro para los mismos miembros de comunidad educativa para que, a través del intercambio de proyectos de investigación, transferencia o extensión se promueva o mejore la colaboración entre los grupos que la conforman.

Las jornadas se desarrollarán en dos bloques horarios de 9 a 12:30 y de 14 a 18 hs., con una pausa de media hora por turno. Las charlas se realizarán en el Aula Germán Fernández, en el primer piso del Edificio Central.

La ingeniera Liliana Gassa, secretaria de Investigación y Transferencia de la Facultad, destaca que este quinto encuentro tiene la particularidad de iniciar cada jornada durante los tres días con una conferencia especial. “Vidas ‘geniales’: miserias, desgracias, éxitos y enseñanzas de mentes brillantes”, que es la charla del Dr. Trivi, investigador del Centro de Investigaciones Ópticas (CIOp), tiene que ver con esta situación que estamos atravesando en Ciencia y Técnica que, de alguna manera, no es nada nuevo”.

“La ciencia ha avanzado y retrocedido en un laberinto de múltiples dificultades económicas, políticas, religiosas, conflictos bélicos, raciales, xenófobos, etc. En esas condiciones, muchas mentes brillantes superaron estas vicisitudes y establecieron las bases para los actuales desarrollos científicos y tecnológicos”, analiza Trivi en un detallado estudio que realizó para esta conferencia.

Así, el profesor de la Facultad de Ingeniería se remontará hasta mediados del siglo XVI para hablar sobre la vida de Galileo Galilei; siguiendo con Isaac Newton; Andrè Marie Ampère; Lise Meitner; Michael Faraday; Marie Curie; Albert Einstein; y René Favaloro entre otras tantas personalidades destacadas.

“El científico, el tecnólogo, a pesar de que a veces el trabajo es un poco sacrificado, sigue haciendo ciencia de calidad, aún en épocas de crisis. Es la única forma de seguir adelante”, confía esperanzada la secretaria de Investigación.

Gassa asegura que hay un gran entusiasmo por parte de la comunidad académica de Ingeniería de participar en las jornadas presentando sus trabajos. Tal es así que se expondrán proyectos de más de 300 autores en las charlas, además de la exhibición de posters en el Patio Volta de la Facultad. Los trabajos abarcan temáticas de todas las especialidades que se dictan en la Unidad Académica, como agrimensura, hidráulica, química, electrónica, construcciones, aeronáutica, materiales, mecánica y ciencias básicas, por mencionar algunas.

Además de la presentación del profesor Trivi, habrá una conferencia el miércoles sobre “Gestión Institucional de la Extensión en la Facultad de Ingeniería de la UNLP”, a cargo de Juan Francisco Martiarena (secretario de Extensión de la Unidad Académica), Gustavo Saralegui, Inés Pallavicini y Guillermina Griffiths. En tanto, el jueves la charla inaugural de ese día será sobre el “Instituto Malvinas de investigaciones. Desarrollos, transferencias e innovaciones productivas en políticas soberanas”, a cargo del Dr. Carlos Giordano.

 

Para ver el programa completo de las jornadas ingresar a:

https://www.ing.unlp.edu.ar/sitio/investigacion/Programa_%20ITE_abril_2019.pdf

Enseñanza de la Física haciendo eje en la experimentación -UNLP –

17 Dec

Ingeniería busca fortalecer la enseñanza de la Física haciendo eje en la experimentación

De la mano con los cambios en los planes de estudio de las carreras, que implican una redistribución de los contenidos de esa asignatura, la Facultad de la UNLP adquirió nuevo instrumental para ensayos de laboratorio. El objetivo es que los alumnos puedan vivenciar los fenómenos físicos que aprenden en la teoría

“Detrás de toda tecnología nueva hay física básica”, afirman profesores de Física de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) mientras prueban, con el mismo entusiasmo que los alumnos, una amplia variedad de instrumentos que la Unidad Académica acaba de adquirir para ensayos de laboratorio. Este reequipamiento se realiza en paralelo con los cambios en los planes de estudio de las carreras, que implican una redistribución de los contenidos de esa asignatura. La idea es que en el aula se puedan realizar, de manera conjunta, las clases teóricas y las prácticas experimentales.

Foto 4. Presentación de equipos a alumnos de Física
En Ingeniería, la materia Física se divide en tres niveles (I, II y III). Con la modificación de los planes de estudio, los temas relacionados a Óptica que se veían en Física III pasan a Física II (que tiene una mayor carga horaria). En tanto, los alumnos que elijen las carreras de Ingeniería en Materiales, Electricista, Electrónica y Química, que requieren de más contenidos de Física Moderna (Cuántica y Relatividad), las cursan en Física III.
El Dr. Roberto Torroba, profesor titular de Física I, señaló que al ser dicha asignatura la primera del área con la que se encuentran los alumnos en su trayecto académico en la Facultad, el tratamiento fenomenológico de la materia es muy cuidadoso: “la Física entra primero por los ojos”, afirmó.
En ese sentido, el docente indicó que los laboratorios son parte esencial del proceso de aprendizaje de la materia e implicaron, desde hace años, un compromiso para que los estudiantes se acostumbren a realizar experiencias que ilustren los procesos físicos.
Torroba mencionó que, en años recientes, se incorporó instrumental en Física I gracias a distintos programas del Ministerio de Educación y también de aportes privados, sumados a los equipos recientes de última generación.
“Muchos alumnos egresan del secundario sin ver una experiencia elemental de la Física básica y comienzan sus pasos con lo que se muestra en Física I. Les damos las nociones de las incertezas y, con el equipo digital moderno que se fue incorporando paulatinamente a la Cátedra, les hacemos experiencias en las cuales deben usar, luego de relevar los datos pertinentes, programas de cálculos Excel -gracias a las computadoras portátiles que se adquirieron para complementar los nuevos instrumentos de medida- para incluir estas incertezas como parte del proceso de medir”, detalló.
“Esto les permite visualizar todo el panorama, incluyendo al final un informe obligatorio. Esta actividad ya comienza a capacitarlos en el lenguaje apropiado de un reporte. Es claro el entusiasmo y curiosidad con que la mayoría asume las tareas de laboratorio. En  Física I cada alumno realiza un laboratorio cada 15 días. Incluso utilizamos aplicaciones gratuitas de celulares, por ejemplo, como lector temporal para medir períodos, como elementos auxiliares incorporados al nuevo equipamiento. Todo para potenciar el interés de los estudiantes. Y la respuesta es ampliamente positiva”, aseguró.
Respecto a los cambios en el plan de estudios, el profesor explicó que mucho se basa en la incorporación de los laboratorios como parte activa cotidiana en clase, con una frecuencia aún mayor de la que se usaba con el plan anterior. Otro aporte importante fue la ampliación del ámbito de trabajo a nuevas aulas, con la inclusión de armarios para guardar los elementos del laboratorio en cada aula, evitando el traslado de equipos. “Cada experiencia se monta ‘in situ’, en grupos más reducidos, facilitando el acceso a cada alumno para ‘poner manos’ en los experimentos. Esto antes era muy difícil, ya que no había tantos equipos a disposición como efectivamente sucede ahora”, remarcó.
En esa misma línea, el Dr. Marcelo Trivi, profesor titular de Física II, sostuvo que “por más digitalización que haya y nuevas formas de comunicación, hay que entender que detrás de toda tecnología nueva hay física básica. Todo eso se ve en la experiencia y los alumnos tienen que practicar sobre eso”.

Desde energía eléctrica hasta magnetismo

La Dra. Myrian Tebaldi, profesora titular de Física III, añadió que “está de nuestra parte, como docentes, demostrarle a los alumnos que la física sirve y que, cuando lleguen a materias de 4to o 5to año, puedan percibir que los fenómenos que vieron en Física I, II y III tienen sus aplicaciones en equipamiento más complejos. Quizás se puedan olvidar una ecuación, pero no se van a olvidar de una experiencia. La física se tiene que vivenciar y estos equipos van a posibilitar eso”.
Con el nuevo equipamiento los estudiantes podrán trabajar temas relacionados con la óptica y la luz, la electricidad, el magnetismo y la propagación de ondas sonoras, entre otros. Otro beneficio es que los profesores podrán dictar cursos en simultáneo.
El profesor Trivi resaltó que, además de comprar nuevos equipos, también se han diseñado plaquetas para estudiar circuitos eléctricos de corriente continua, en régimen transitorio y alterno. Para ello han contado con la participación de docentes del área básica de Física y del personal no docente del Área Técnica de Física del Departamento de Ciencias Básicas y del Área Técnica de Electrónica e Instrumental del Departamento de Electrotecnia de la Facultad. “Son circuitos elementales que están en todos los instrumentos que usan energía eléctrica y magnética para funcionar. Desde una lamparita hasta una computadora, un proyector o una heladera”, ejemplificó.
Hasta el momento, se han construido 45 plaquetas de un total de 60 que van a completar en una primera etapa. “Como el diseño y el desarrollo es nuestro, la idea es patentarlo y ver si lo podemos difundir en apoyo a las escuelas técnicas secundarias o generar algún valor agregado a través de alguna empresa que los quiera fabricar”, señaló Trivi.
Según detalló el profesor, las plaquetas que se venden en el mercado no son exactamente iguales y la ventaja de las desarrolladas en la Facultad es que contienen en un solo equipo tres módulos compartimentados para realizar tres experiencias distintas.

Los profesores Myrian Tebaldi y Damián Gulich muestran el concepto de ondas estacionarias.

Foto 1. Los profesores Myrian Tebaldi y Damián Gulich muestran el concepto de ondas estacionarias.

Modelo didáctico de la estructura y vínculos interatómicos en un sólido cristalino.

Foto 2. Modelo didáctico de la estructura y vínculos interatómicos en un sólido cristalino.

Esta plaqueta, de la cual se muestra sólo una unidad de las muchas disponibles, ha sido diseñada en la Cátedra de Física II y construida íntegramente en la Facultad de Ingeniería. Permite que los alumnos verifiquen por sí mismos el comportamiento de diversos circuitos eléctricos fundamentales estudiados en el curso.

F3. Esta plaqueta, de la cual se muestra sólo una unidad, fue diseñada en la Cátedra de Física II y construida en la Facultad. Permite que los alumnos verifiquen el comportamiento de

Presentación de equipos a alumnos de Física.

Foto 4. Presentación de equipos a alumnos de Física

Este aparato permite mostrar líneas de campo magnético en tres dimensiones. En este caso, se muestra el campo resultante de dos imanes con sus polos opuestos enfrentados. Es decir, atrayéndose.

Foto 5. Este aparato permite mostrar líneas de campo magnético en tres dimensiones. En este caso, se muestra el campo resultante de dos imanes con sus polos opuestos enfrentados. Es de

El profesor Damián Gulich presenta el equipo de demostración de ondas mecánicas. Este modelo permite discutir el comportamiento y propiedades básicas de muchos tipos de ondas.

Foto 6. El profesor Damián Gulich presenta el equipo de demostración de ondas mecánicas. Este modelo permite discutir el comportamiento y propiedades básicas de muchos tipos de ondas

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